Purwati, Titik (2011) Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Metode Active Knowledge Sharing dan The Study Group Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa (Pada Siswa Kelas VIII SMP N 4 Wonogiri). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF (Halaman Depan)
02._HALAMAN_DEPAN.pdf Download (109kB) |
|
|
PDF (BAB I)
03._BAB_I.pdf Download (29kB) |
|
|
PDF (BAB II)
04._BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (111kB) |
|
|
PDF (BAB III)
05._BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (292kB) |
|
|
PDF (BAB IV)
06._BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (123kB) |
|
|
PDF (BAB V)
07._BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (36kB) |
|
|
PDF (Daftar Pustaka)
08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (11kB) |
|
|
PDF (Lampiran)
09._LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (761kB) |
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis, (1) perbedaan model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, (2) perbedaan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) interaksi antara model pembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 4 Wonogiri. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 65 siswa, yang terdiri dari 33 siswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Clusterr Random Sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya menggunakan uji prasyarat analisis dengan metode Liliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Sebagai tindak lanjut dari analisis variansi dilakukan uji Scheffe. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan penggunaan model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, dengan nilai FA = 4,352, (2) ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika ditinjau dari aktivitas belajar siswa, dengan nilai FB = 25,483, (3) tidak ada interaksi penggunaan model pembelajaran ditinjau dari aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, dengan nilai FAB = 0,116.
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Additional Information: | Rak A410/2012-13 |
| Uncontrolled Keywords: | Active Knowledge Sharing, The Study Group, Aktivitas Belajar, Prestasi Belajar |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Kurnia Utami |
| Date Deposited: | 22 Feb 2012 11:02 |
| Last Modified: | 21 Jun 2012 04:48 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/17015 |
Actions (login required)
 |
View Item |
