Peningkatan Keberanian Dan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Kooperatif Tipe Stad (PTK Pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Balong Tahun Ajaran 2013/ 2014)

Widyaningsih, Suci and , Drs. Slamet HW, M.Pd (2014) Peningkatan Keberanian Dan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Kooperatif Tipe Stad (PTK Pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Balong Tahun Ajaran 2013/ 2014). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Naskah Publikasi) NASKAH_PUBLIKASI.pdf Download (633kB)
Preview	PDF (HalamaN Depan) HALAMAN_DEPAN.pdf Download (1MB)
Preview	PDF (Bab I) BAB_I.pdf Download (69kB)
	PDF (Bab II) BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (135kB)
	PDF (Bab III) BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (59kB)
	PDF (Bab IV) BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (348kB)
	PDF (Bab V) BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (21kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (94kB)
	PDF (Lampiran) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keberanian dan motivasi belajar dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Balong melalui metode kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan ini adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Balong yang berjumlah 22 siswa dan obyek penelitian adalah keberanian dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melaui observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hassil penelitian menunjukkan bahwa metode kooperatif tipe STAD dapat meniingkatkan keberanian dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator keberanian meliputi : 1) Siswa berani mengemukakan pendapat, sebelum tindakan sebesar 9,09% setelah tindakan siklus II menjadi 54,54%. 2) Siswa berani mengajukan pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 4,54% setelah tindakan siklus II menjadi 63,63%. 3) Siswa berani menjawab pertanyaan, sebelum tindakan sebesar 13,63% setelah tindakan siklus II menjadi 45,45%. Sedangkan indikator motivasi belajar meliputi : 1) Antusias belajar siswa terhadap pelajaran matematika, sebelum tindakan sebesar 40,90% setelah tindakan siklus II menjadi 86,36%. 2) Siswa mendengarkan penjelasan guru, sebelum tindakan sebesar 45,45% setelah tindakan siklus II menjadi 81,81%. 3) Siswa aktif dalam pembelajaran, sebelum tindakan sebesar 13,63% setelah tindakan siklus II menjadi 59,09%. 4) Siswa memiliki semangat berkompetisi dalam prestasi, sebelum tindakan sebesar 18,18% setelah tindakan siklus II menjadi 50%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan metode kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keberanian dan motivasi belajar dalam pembelajaran matematika.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	keberanian, motivasi belajar, kooperatif tipe STAD.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Ari Fatmawati
Date Deposited:	22 Aug 2014 12:35
Last Modified:	14 Oct 2021 06:42
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/29931

Actions (login required)

View Item