Januriska, Dita Elvy (2011) STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA EVERYONE IS A TEACHER HERE DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA PROGRAM BINA UNGGUL PUTRI. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF (Halaman Depan)
HALAMAN_DEPAN.pdf Download (135kB) |
|
|
PDF (Bab I)
BAB_I.pdf Download (22kB) |
|
|
PDF (Bab II)
BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (48kB) |
|
|
PDF (Bab III)
BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (34kB) |
|
|
PDF (Bab IV)
BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (71kB) |
|
|
PDF (Bab V)
BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (16kB) |
|
|
PDF (Daftar Pustaka)
DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (12kB) |
|
|
PDF (Lampiran)
Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
Tujuan umum dari penelitian ini untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran matematika Everyone is A Teacher Here di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Program Bina Unggul Putri. Tujuan khusus mendeskr psikan proses pembelajaran matematika dan interaksi pembelajaran matematika Everyone is A Teacher Here di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Program Bina Unggul Putri. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan situs. Informan adalah kepala sekolah, guru, dan siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1) Proses pembelajaran matematika di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Program Bina Unggul Putri dengan penerapan strategi Everyone is A Teacher Here pada materi persegi panjang meliputi tiga aspek yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi. Pada perencanaan pembelajarannya mencakup aspek komprehensif, sistematis, kontekstual, dan metodelogis dikatakan baik karena telah sesuai dengan silabus dan berfungsi sebagaimana mestinya. Pada pelaksanaan pembelajarannya memiliki prinsip interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi. (2) Interaksi antara guru dengan siswa terjalin dengan baik. Hal ini ditunjukkan bahwa guru sebagai informator, guru sebagai organisator, guru sebagai motivator, guru sebagai pengarah atau direktor, guru sebagai inisiator, guru sebagai transmitter, guru sebagai fasilitator, guru sebagai mediator, dan guru sebagai evaluator dapat tercapai dengan baik dan terjadi hubungan timbal balik yang berfungsi dengan baik. Dalam pembelajaran matematika menggunakan strategi Everyone is A Teacher Here, kegiatan yang ada menimbulkan interaksi yang baik pula antara siswa dengan siswa yang terjadi di dalam kelas. Pada saat salah satu siswa mencoba menjadi “guru” di depan kelas, siswa yang lain menanggapinya. Diskusi dengan strategi Everyone is A Teacher Here menumbuhkan tanggung jawab dan partisipasi aktif dari setiap siswa dalam kelas.
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Strategi pembelajaran, Everyone is A Teacher Here, matematika |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Ari Fatmawati |
| Date Deposited: | 10 Aug 2011 10:32 |
| Last Modified: | 10 Aug 2011 10:32 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/14008 |
Actions (login required)
 |
View Item |
