UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DISKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ) PADA SISWA KELAS IVB SEKOLAH DASAR NEGERI DUKUHAN KERTEN NO.58 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010/2011.

SANTIAWATI. A, ERLINA (2011) UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DISKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ) PADA SISWA KELAS IVB SEKOLAH DASAR NEGERI DUKUHAN KERTEN NO.58 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010/2011. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Halaman Depan) HALAMAN_DEPAN.pdf Download (125kB)
Preview	PDF (Bab I) BAB_1.pdf Download (120kB)
	PDF (Bab II) BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (175kB)
	PDF (Bab III) BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (178kB)
	PDF (Bab IV) BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (194kB)
	PDF (Bab V) BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (81kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (15kB)
	PDF (Lampiran) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (230kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas IV B SDN Dukuhan Kerten Surakarta melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Tahun Ajaran 2009/ 2010. Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian ini adalah meningkatnya keterampilan menulis deskripsi siswa, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan CTL. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan observasi, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas IV B SDN Dukuhan Kerten No. 58, Laweyan, Surakarta yang berjumlah 34 anak. Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan, bahwa ada peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa setelah dilaksanakan tindakan kelas dengan pendekatan kontekstual. Hal ini dapat ditunjukkan dengan meningkatnya keterampilan menulis deskripsi siswa dari sebelum dan sesudah dilaksanakannya tindakan. Siklus I ada peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dari rata-rata 62,73 menjadi 68,32 dan dari pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 44,11% menjadi 67,64%. Sedangkan di siklus II terjadi peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dari rata-rata siklus I yaitu 68,32 menjadi 73,61 dan dari pencapaian KKM 67,64% menjadi 79,41%. Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas IV B SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58, Laweyan, Surakarta Tahun Ajaran 2010/ 2011.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	Menulis Deskripsi, Contextual Teaching and Learning
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Ari Fatmawati
Date Deposited:	09 Aug 2011 06:18
Last Modified:	09 Aug 2011 06:18
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/13940

Actions (login required)

View Item