Habibah, Umi and , Dra. Sri Sutarni, M.Pd (2014) Penerapan Concept Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Kelas VII C Semester Gasal SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013 / 2014. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF (Halaman Depan)
HALAMAN_DEPAN.pdf Download (7MB) |
|
|
PDF (Bab I)
BAB_I.pdf Download (30kB) |
|
|
PDF (Bab II)
BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (90kB) |
|
|
PDF (Bab III)
BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (62kB) |
|
|
PDF (Bab IV)
BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (165kB) |
|
|
PDF (Bab V)
BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (23kB) |
|
|
PDF (Daftar Pustaka)
DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (18kB) |
|
|
PDF (Lampiran)
LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) |
|
|
PDF (Naskah Publikasi)
NASKAH_PUBLIKASI.pdf Download (523kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta dengan menggunakan pembelajaran Concept Mapping. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang berjumlah 31 siswa, dan subyek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama dua kali putaran. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi penyidik. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika, hal ini dapat dilihat dari:1) siswa mampu menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal secara tepat sebelum tindakan 23,33 % (7 siswa) dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 70% (21 siswa),2) siswa dapat memberikan tanggapan tentang jawaban peserta didik lainsebelum tindakan 16,67% (5 siswa) dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 66,67% (20 siswa), 3) siswa mampu membuat kesimpulan yang meliputi mendefinisikan konsep, menemukan sifatsifat dari konsep dan memberikan contoh dan non contoh dari konsepsebelum tindakan 10% (3 siswa) dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 53,33% (16 siswa). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran Concept Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII C SMP Muhammadiyah 2 Surakarta pada pokok bahasan perbandingan.
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | concept mapping, pemahaman konsep |
| Subjects: | Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Users 4402 not found. |
| Date Deposited: | 28 Feb 2014 10:38 |
| Last Modified: | 19 Oct 2021 11:24 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/27935 |
Actions (login required)
 |
View Item |
