Muttaqin, Shodik Sunandar (2011) Studi Komparasi Penerapan Metode Creative Problem Solving (CPS) Dengan Metode Invitation Into Inquiry Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas V SD N 01 Tuban Dengan SD N 02 Tuban Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF (Halaman Depan)
02._Halaman_Judul.pdf Download (264kB) |
|
|
PDF (Bab.1)
03._BAB_I.pdf Download (107kB) |
|
|
PDF (Bab.II)
04._BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (234kB) |
|
|
PDF (Bab.III)
05._BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (274kB) |
|
|
PDF (Bab.IV)
06._BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (399kB) |
|
|
PDF (Bab.V)
07._BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (25kB) |
|
|
PDF (Daftar Pustaka)
08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (73kB) |
|
|
PDF (Fulltexs)
09._Full_Text.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) |
|
|
PDF (Lampiran)
10._Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, (1) perbedaan kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan metode pembelajaran Invitation Into Inquiry (2) metode yang lebih baik digunakan dalam pembelajaran matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas atas SD Negeri 01 Tuban dan SD Negeri 02 Tuban yang berjumlah 237 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 73 siswa, yang terdiri dari 37 siswa kelas V SD Negeri 01 Tuban sebagai kelas eksperimen dan 36 siswa kelas V SD Negeri 02 Tuban sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah tehnik tes, tehnik dokumentasi dan tehnik observasi. Teknik analisis data menggunakan independent sample t-tes, yang sebelumnya menggunakan uji prasyarat analisis yang menggunakan metode lilliefors untuk uji normalitas dan metode bartlet untuk uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan kemampuan komunikasi siswa yang menggunakan metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dibandingkan metode pembelajaran Invitation Into Inquiry yang ditunjukkan dengan thitung > ttabel yakni 4,480 > 1,667 (2) pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Invitation Into Inquiry lebih baik dibandingkan metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Ditunjukkan dengan nilai rata-rata siswa yang dikenai metode pembelajaran Invitation Into Inquiry sebesar 83,2286, sedangkan nilai rata-rata prestasi belajar matematika siswa yang dikenai metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) sebesar 70,2973.
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | kemampuan komunikasi matematika, metode creative problem solving (CPS), metode invitation into inquiry |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Edy Susilo |
| Date Deposited: | 21 Feb 2012 09:47 |
| Last Modified: | 21 Feb 2012 09:47 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/16978 |
Actions (login required)
 |
View Item |
