Peningkatan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching Bagi Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014

EFFENDI, MUKHLIS and , Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom (2014) Peningkatan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching Bagi Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

[img]
Preview
PDF (Halaman Depan)
03._HALAMAN_DEPAN.pdf

Download (2MB)
[img]
Preview
PDF (Bab I)
04._BAB_I.pdf

Download (22kB)
[img] PDF (Bab II)
05._BAB_II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (50kB)
[img] PDF (Bab III)
06._BAB_III.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (62kB)
[img] PDF (Bab IV)
07._BAB_IV.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (3MB)
[img] PDF (Bab V)
08._BAB_V.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (11kB)
[img]
Preview
PDF (Daftar Pustaka)
09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf

Download (18kB)
[img] PDF (Lampiran)
10._LAMPIRAN.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (11MB)
[img]
Preview
PDF (Naskah Publikasi)
02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf

Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan kemampuan komunikasi belajar matematika melalui strategi Reciprocal Teaching. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas X TKR/TKJ, yang terdiri dari 37 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi data. Teknik analisis data dilakukan secara diskriptif kualitatif dengan metode alur yang dianalisis dari tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan komunikasi belaja matematika. Hal ini dilihat dari indikator komunikasi belajar: 1) kemampuan siswa menyatakan ide atau gagasan dalam pikirannya dengan lisan dengan kondisi awal 18,92%, siklus I 40,54%, siklus II 78,37%, 2) kemampuan siswa menuliskan ide matematika ke dalam bentuk visual dengan kondisi awal 13,52%, siklus I 32,43%, siklus II 72,97%, 3) kemampuan siswa dalam menggambarkan ide ke dalam model matematika dengan kondisi awal 13,52%, siklus I 35,13%, siklus II 72,97%, 4) kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep matematika dengan kondisi awal 16,22%, siklus I 40,54%, siklus II 80,08%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi Reciprocal Teaching meningkatkan kemampuan komunikasi belajar matematika.

Item Type: Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: komunikasi belajar, reciprocal teaching, konsep matematika
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Munawar Munawar
Date Deposited: 27 Jan 2015 13:32
Last Modified: 17 Oct 2021 23:12
URI: http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/31736

Actions (login required)

View Item View Item