Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Scientific Learning (PTK Bagi Siswa Kelas VIIG Semester Gasal SMP Negeri 1 Tawangharjo Tahun Ajaran 2013/2014)

Afnitasari, Nanda Clara and , Dr. Sumardi, M.Si (2014) Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Scientific Learning (PTK Bagi Siswa Kelas VIIG Semester Gasal SMP Negeri 1 Tawangharjo Tahun Ajaran 2013/2014). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Halaman Depan) 03._HALAMAN_DEPAN.pdf Download (1MB)
Preview	PDF (Bab I) 04._BAB_I.pdf Download (23kB)
	PDF (Bab II) 05._BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (62kB)
	PDF (Bab III) 06._BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (62kB)
	PDF (Bab IV) 06._BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (62kB)
	PDF (Bab V) 07._BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (471kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) 08._BAB_V.pdf Download (27kB)
	PDF (Lampiran) 09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (16kB)
Preview	PDF (Naskah Publikasi) NASKAH_PUBLIKASI.pdf Download (325kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika bagi siswa kelas VIIG SMP Negeri 1 Tawangharjo melalui pendekatan Scientific Learning dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, catatan lapangan, dokumentasi, wawancara dan metode tes. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian, penerapan pendekatan Scientific Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator pemahaman konsep matematika yaitu (a) siswa dapat menyatakan ulang sebuah konsep dari kondisi awal 30%, siklus I 78%, siklus II 89%, siklus III 97%, (b) siswa dapat mengklasifikasikan objek menurut sifat sesuai konsep kondisi awal 25%, siklus I 73%, siklus II 82%, siklus III 96%, (c) siswa mengaplikasikan konsep pada pemecahan masalah kondisi awal 16%, siklus I 72%, siklus II 73%, siklus III 97%. Sedangkan pemecahan masalah matematika dapat dilihat dari (a) siswa dapat memahami masalah matematika dari kondisi awal 16%, siklus I 18%, siklus II 67%, siklus III 93%, (b) siswa dapat menyajikan masalah secara matematis kondisi awal 36%, siklus I 62%, siklus II 68%, siklus III 96%, (c) siswa mampu menyelesaikan masalah secara tepat kondisi awal 11%, siklus I 60%, siklus II 80%, siklus III 97%.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	pemahaman konsep, pemecahan masalah, Scientific Learning
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Ari Fatmawati
Date Deposited:	02 Dec 2014 10:06
Last Modified:	17 Oct 2021 22:28
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/31111

Actions (login required)

View Item