PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TAMAN KANAK-KANAK BERDASARKAN MINAT ANAK (Studi Kasus di TK Negeri Pembina Surakarta)

YUDANI , ARI (2010) PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TAMAN KANAK-KANAK BERDASARKAN MINAT ANAK (Studi Kasus di TK Negeri Pembina Surakarta). Thesis thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF Q100070620.pdf Download (87kB)
	PDF Q100070620.pdf Restricted to Repository staff only Download (742kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui secara detail materi pembelajaran yang dikembangkan dengan berbasis pada minat anak; (2) untuk mengetahui potensi anak yang perlu dikembangkan dengan berdasarkan dengan minat anak; dan (3) untuk mengetahui secara detail tentang evaluasi pembelajaran yang perlu dikembangkan dengan berdasarkan minat anak. Instrument penelitian yang digunakan adalah wawancara, observasi dan teknik dokumentasi. Instrument wawancara dipakai untuk mengumpulkan data tentang kecenderungan minat anak serta pengelolaan pembelajaran di dalam kelas. Sedangkan observasi dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang kualitas tingkat kecenderungan minat anak dan prestasi belajar yang lebih terukur. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif mengalir. Teknik ini terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan yang dilakukan secara cermat dan berulang-ulang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan materi pembelajaran yang berbasiskan pada minat anak, salah satu model pembelajaran yang tepat untuk bisa diterapkan adalah melalui model pembelajaran area. Model ini memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih area belajar yang diminatinya. Selain itu, terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pengembangan materi pembelajaran berdasarkan minat anak di TK Negeri Pembina Surakarta. Faktor-faktor tersebut bisa menjadi pendukung sekaligus bisa menjadi kendala. Faktor tersebut dibedakan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi motivasi belajar, kemandirian, konsentrasi, rasa percaya diri, kemampuan komunikasi dan sifat usil. Sedangkan faktor eksternal meliputi ketersediaan sarana-prasarana, metode belajar yang diterapkan, gaya guru mengajar, keterbatasan guru, dan lingkungan sekolah. (2) setiap anak selalu memiliki bakat dan potensi yang berbeda-beda. Potensi tesebut dapat menjadi prestasi yang tinggi jika didukung oleh minat belajar anak yang tinggi pula serta faktor-faktor eksternal yang menunjang. (3) Evaluasi pembelajaran yang perlu dikembangkan bersifat individual. Penilaian belajar dilakukan secara terpadu dan menyeluruh mencakup semua aspek potensi anak yang dimiliki. Teknik evaluasi yang bisa dikembangkan meliputi observasi, pencatatan anekdot, wawancara/percakapan, penugasan, unjuk kerja, dan hasil karya anak.

Item Type:	Karya ilmiah (Thesis)
Uncontrolled Keywords:	manajemen pembelajaran, minat anak
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pasca Sarjana > Magister Administrasi Pendidikan
Depositing User:	Ari Fatmawati
Date Deposited:	29 Sep 2010 09:00
Last Modified:	14 Nov 2010 15:38
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/8627

Actions (login required)

View Item