Perbandingan Hasil Belajar Ipa Menggunakan Problem Solving Dan Inquiry Pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014

Sawitri, Tyas Erla and , Drs. Djumadi, M.Kes (2014) Perbandingan Hasil Belajar Ipa Menggunakan Problem Solving Dan Inquiry Pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Halaman Depan) HALAMAN_DEPAN.pdf Download (945kB)
Preview	PDF (Bab I) BAB_I.pdf Download (38kB)
	PDF (Bab II) BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (65kB)
	PDF (Bab III) BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (133kB)
	PDF (Bab IV) BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (333kB)
	PDF (Bab V) BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (24kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (28kB)
	PDF (Lampiran) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
Preview	PDF (Naskah Publikasi) NASKAH_PUBLIKASI.pdf Download (392kB)

Abstract

meninjau dan mengembangkan kurikulum disemua jenjang pendidikan.Perkembangan terakhir adalah kurikulum 2013. Salah satu aspek yang diperbaharui ialah aspek perubahan .Pembelajaran yang digunakan hendaknya menempatkan siswa sebagai subjek belajar.Oleh karena itu digunakan pembelajaran Problem Solving dan pembelajaran Inquiry yang menekankan siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran. Problem Solving merupakan pembelajaran yang digunakan guru untuk mendorong siswa mencari dan memecahkan persoalanpersoalan, sedangkan Inquiry merupakan pembelajaran yang mengharuskan siswa menemukan penyelesaian tentang materi yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan hasil belajar IPA menggunakan Problem Solving dan Inquiry pada siswa kelas VII MTs Negeri 2 Surakarta tahun ajaran 2013/2014.Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen.Menggunakan analisis parametrik One Way Anava untuk penilaian pengetahuan dan analisis non parametrik dengan Kruscal Wallis pada penilaian sikap dan keterampilan. Memberikan perlakuan tiga kelas yaitu 2 kelas dengan menggunakan pembelajaran dan 1 kelas dengan ceramah (kontrol). Hasil belajar yang dinilai adalah nilai rata-rata pada penilaian pengetahuan tertinggi diperoleh kelas Inquiry 81,69, kemudian kelas Problem Solving 75,379 dan yang terendah diperoleh kelas kontrol 66,133. Berdasarkan hasil uji hipotesis pada hasil belajar penilaian pengetahuan nilai signifikansi yaitu 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak maka ada perbedaan hasil belajar pengetahuan siswa menggunakan pembelajaran Problem Solving dan Inquiry. Hasil belajar penilaian sikap dan keterampilan menggunakan analisis non parametrik dengan Kruscal Wallis dengan nilai signifikansi pada penilaian sikap 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak. Hasil belajar penilaian keterampilan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar IPA menggunakan Problem Solving dan Inquiry pada siswa kelas VII MTs Negeri 2 Surakarta tahun ajaran 2013/2014.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	hasil belajar biologi otentik, Problem Solving, Inqui
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Biologi
Depositing User:	Ari Fatmawati
Date Deposited:	10 Sep 2014 09:41
Last Modified:	19 Oct 2021 00:15
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/30115

Actions (login required)

View Item