Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Strategi Contextual Teaching And Learning (PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)

Sulistianto, Danang and , Prof. Dr. Sutama, M.Pd (2013) Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Strategi Contextual Teaching And Learning (PTK Bagi Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Halaman Depan) 03._HALAMAN_DEPAN.pdf Download (1MB)
Preview	PDF (Bab I) 04._BAB_I.pdf Download (26kB)
	PDF (Bab II) 05._BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (46kB)
	PDF (Bab III) 06._BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (53kB)
	PDF (Bab IV) 07._BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (102kB)
	PDF (Bab V) 08._BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (22kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) 09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (19kB)
	PDF (Lampiran) 10._LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
Preview	PDF (Naskah Publikasi) 02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf Download (375kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Proses pembelajaran menggunakan strategi Contextual Teaching and Learning. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukan, penerapan strategi Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika, 1) Indikator Kemampuan komunikasi yaitu a) menyatakan ide matematika dengan berbicara kondisi awal 5 siswa (22,7%), siklus I 9 siswa (40,9%), siklus II 15 siswa (68,18%), b) menulis ide matematika dalam bentuk visual kondisi awal 8 siswa (36,36%), siklus I 12 siswa (54,5%), siklus II 17 siswa (77, 27%), c) menghubungkan benda nyata dan gambar ke dalam ide matematika kondisi awal 9 siswa (40,9%), siklus I 13 siswa (59,09%), siklus II 19 siswa (86,36%), d) menjelaskan konsep matematika kondisi awal 3 siswa (13,6%), siklus I 8 siswa (36,36%), siklus II 16 siswa (72,7%), dan 2) peningkatan hasil belajar kondisi awal 5 siswa (22,7%), siklus I 10 siswa (45,45%), siklus II 18 siswa (81,8%). Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan komunikasi dan hasil belajar siswa.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	komunikasi, hasil belajar, contextual
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Users 10 not found.
Date Deposited:	22 Jul 2013 07:48
Last Modified:	02 Nov 2021 22:11
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/24977

Actions (login required)

View Item