PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMAHAMAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN HEURISTIK (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP N I Sidoharjo Wonogiri)

WAHYUDI, WAHYUDI (2008) PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMAHAMAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN HEURISTIK (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP N I Sidoharjo Wonogiri). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF A410040074.pdf Download (100kB)
	PDF A410040074.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran dan pemahaman matematika melalui pendekatan pembelajaran heuristik. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 1 Sidoharjo, Wonogiri yang berjumlah 40 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, metode tes dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika, dan kepala sekolah. Analisis data secara diskriptif kualitatif yang dilakukan dengan analisis interaktif. Data di analisis sejak tindakan pembelajaran selama tiga putaran. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran heuristik telah mampu meningkatkan kemampuan penalaran siswa yaitu dari 2 siswa (5%) sebelum penelitian menjadi 7 siswa (17,5%) pada putaran I, 18 siswa (45%) pada putaran II, dan 30 siswa (75%) pada putaran III, pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran heuristik telah mampu meningkatkan pemahaman matematika siswa yaitu dari 5 siswa (12,5%) sebelum penelitian menjadi 9 siswa (22,5%) pada putaran I, 23 siswa (57,5%) pada putaran II, dan 34 siswa (85%) pada putaran III, pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran heuristik telah mampu meningkatkan kreatifitas siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika yaitu dari 4 siswa (10%) sebelum penelitian menjadi 8 siswa (20%) pada putaran I, 19 siswa (47,5%) pada putaran II, dan 32 siswa (80%) pada putaran III, pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran heuristik telah mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika yaitu dari 2 siswa (5%) sebelum penelitian menjadi 8 siswa (20 %) pada putaran I, 25 siswa (62,5%) pada putaran II, dan 35 siswa (87,5%) pada putaran III. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pembelajaran heuristik telah mampu meningkatkan kemampuan penalaran, pemahaman, kreatifitas, dan keaktifan siswa.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	penalaran, pemahaman, heuristik
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Users 10 not found.
Date Deposited:	01 Jun 2009 08:43
Last Modified:	17 Nov 2010 02:48
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/1935

Actions (login required)

View Item