KARTIKASARI, NOVIANA (2008) PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN EKSPOSITORI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 PUNGGELAN BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2007/2008. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF
A410040044.pdf Download (95kB) |
|
|
PDF
A410040044.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL dengan siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ekspositori pada pokok bahasan bangun datar, (2) apakah hasil belajar siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Punggelan Kabupaten Banjarnegara tahun ajaran 2007/2008. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kontrol yang diambil secara random sampling dengan cara undian. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes, dokumentasi, dan observasi. Sebelum data dianalisis, terlabih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dari prestasi belajar matematika siswa. Setelah dilakukan uji prasyarat, kemudian dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t-test. Berdasarkan perhitungan dengan uji t-test diperolah thitung = 5,172 dan ttabel = 1,991 pada taraf signifikan 5%, jadi thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar matematika siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah mengikuti tes pada pokok bahasan bangun datar diperoleh mean kelas eksperimen adalah 80,750 dan mean kelas kontrol adalah 71,125. Dari hasil perhitungan ini dapat disimpulkan bahwa kelas yang menggunakan pendekatan CTL lebih baik prestasi belajarnya dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pendekatan ekspositori.
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | prestasi, belajar, pendekatan, kontekstual, ekspositori |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Users 10 not found. |
| Date Deposited: | 01 Jun 2009 07:43 |
| Last Modified: | 17 Nov 2010 02:56 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/1917 |
Actions (login required)
 |
View Item |
