OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011)

Purwani, Lisep Maya (2011) OPTIMALISASI ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI SISWA DALAM MATEMATIKA (PTK Kelas VII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Halaman Depan) 02_HALAMAN_DEPAN.pdf Download (198kB)
Preview	PDF (Bab I) 03_BAB_I.pdf Download (93kB)
	PDF (Bab II) 04_BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (213kB)
	PDF (Bab III) 05_BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (151kB)
	PDF (Bab IV) 06_BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (336kB)
	PDF (Bab V) 07_BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (95kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) 08_DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (96kB)
	PDF (Lampiran) 09_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (984kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas VIIC SMP Muhammadiyah 5 Surakarta pada proses pembelajaran melalui metode pembelajaran open-ended problem solving pada segitiga dan segiempat. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIC SMP Muhammadiyah 5 Surakarta tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara diskriptif kualitatif. Analisis diskriptif kualitatif dilaksanakan dengan melalui tiga alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan metode open-ended problem solving dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang: 1) mengemukakan ide atau gagasan sebelum tindakan 13,5% dan setelah tindakan 83,3%; 2) mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 5,4% dan setelah tindakan 16,67%; 3) mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 2,7% dan setelah tindakan 16,67%; 4) menjawab pertanyaan sebelum tindakan 5,4% dan setelah tindakan 16,67%; 5) menggunakan variasi cara dalam menyelesaikan soal sebelum tindakan 5,4% dan setelah tindakan 27,78%; 6) prestasi belajar siswa sebelum tindakan 27% dan setelah tindakan 83,33%. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui metode Open-ended Problem Solving dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	Open-Ended Problem Solving, Kreativitas, Prestasi Belajar
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Ari Fatmawati
Date Deposited:	10 Aug 2011 09:40
Last Modified:	10 Aug 2011 09:40
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/13997

Actions (login required)

View Item