PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR OPERASI DASAR BILANGAN BULAT MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE ALAT PERAGA MISTAR HITUNG BAGI SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP BHAKTI PRAJA MAYONG JEPARA TAHUN AJARAN 2010/2011

ANGGRAENI , ERMA DWI (2011) PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR OPERASI DASAR BILANGAN BULAT MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE ALAT PERAGA MISTAR HITUNG BAGI SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP BHAKTI PRAJA MAYONG JEPARA TAHUN AJARAN 2010/2011. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF (Halaman Depan) cover_+_halaman_dpn.pdf Download (174kB)
Preview	PDF (Bab I) bab_I.pdf Download (63kB)
	PDF (Bab II) Bab_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (235kB)
	PDF (Bab III) BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (342kB)
	PDF (Bab IV) BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (376kB)
	PDF (Bab V) BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (89kB)
Preview	PDF (Daftar Pustaka) DAPUS_03.pdf Download (23kB)
	PDF (Lampiran) isi_lampiranQ.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Tujuan penelitian (1) mendiskripsikan peningkatan pemahaman konsep operasi dasar bilangan bulat melalui penerapan strategi pembelajaran Everyone is a teacher here dan alat peraga mistar hitung, dan (2) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar operasi dasar bilangan bulat melalui penerapan strategi pembelajaran Everyone is a teacher here dan alat peraga mistar hitung. Jenis penelitian PTK kolaboratif. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII SMP Bhakti Praja Mayong Jepara, yang berjumlah 46 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian ini: (1) ada peningkatan pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari meningkatnya indikator banyaknya siswa yang: a) mengemukakan ide sebelum tindakan 4,3%, putaran I 13,1%, putaran II 34,8% dan di akhir tindakan 56,5%, b) menjawab pertanyaan guru sebelum tindakan 10,8%, putaran I 19,6%, putaran II 30,4% dan di akhir tindakan 76,1%, c) mengajukan pertanyaan atau tanggapan kepada guru sebelum tindakan 2,2%, putaran I 6,5%, putaran II 23,9% dan di akhir tindakan 45,7%, d) menyanggah atau menyetujui jawaban siswa atau kelompok lain sebelum tindakan 6,5 %, putaran I 10,8%, putaran II 21,7% dan di akhir tindakan 47,8%, e) mengkontruksikan soal ke dalam model matematika sebelum tindakan 21,2%, putaran I 45,6 %, putaran II 84,8% dan di akhir tindakan 93,5%, dan (2) ada peningkatan hasil belajar siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 61 sebelum tindakan 41,3 %, putaran I 60,9 %, putaran II 82,6 %, putaran III 91,3%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi Everyone is a teacher here dan alat peraga mistar hitung dapat meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	pemahaman konsep, hasil belajar, everyone is a teacher here, mistar hitung,
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Users 1504 not found.
Date Deposited:	20 Apr 2011 09:02
Last Modified:	20 Apr 2011 09:02
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/11735

Actions (login required)

View Item