HERMAWAN, DWI WIDAGDO (2010) PENERAPAN METODE DEMOSTRASI DENGAN MODEL KARTU PECAHAN SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PENALARAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BILANGAN PECAHAN (PTK Pembelajaran Metematika Pada Siswa Kelas IV SDN I Pracimantoro). Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta .
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF
A410050027.PDF Download (341kB) |
|
|
PDF
A410050027.PDF Restricted to Repository staff only Download (13MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa SD dalam pembelajaran matematika melalui metode Demonstrasi yang penerapannya menggunakan Kartu Pecahan pada pokok bahasan Bilangan Pecahan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SDN I Pracimantoro. Subyek pelaksanaan tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas IV, subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV-SDN I Pracimantoro yang berjumlah 30 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi, analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas ini adalah proses pembelajaran melalui Metode Demonstrasi yang penerapannya dengan Kartu Pecahan pada pokok bahasan bilangan pecahan dapat meningkatkan kemampuan penalaran siswa, yang dapat dilihat dari aspek : 1) Kemampuan siswa dalam mengajukan ide / gagasan sebelum tindakan sejumlah 3 siswa (10 %) dan pada akhir tindakan sejumlah 22 siswa (73 %); 2) Kemampuan siswa dalam memanipulasi matematika sebelum tindakan sejumlah 4 siswa (13,3 %) dan pada akhir tindakan sejumlah 27 siswa (90 %); 3) Kemampuan siswa dalam memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi sebelum tindakan sejumlah 5 siswa (16,7 %) dan pada akhir tindakan sejumlah 25 siswa (83,3 %); 4) Kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan dari suatu pernyataan sebelum tindakan sejumlah 4 siswa (13,3 %) dan pada akhir tindakan sejumlah 24 siswa (80 %); 5) Kemampuan siswa dalam memeriksa kesahihan suatu argumen sebelum tindakan sejumlah 4 siswa (13,3 %) dan pada akhir tindakan sejumlah 25 siswa (83,3 %); 6) Kemampuan siswa dalam menemukan pola atau sifat dari gejala matematis sebelum tindakan sejumlah 4 siswa (13,3 %) dan pada akhir tindakan sejumlah 27 siswa (90 %).
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Penalaran siswa, Metode demonstrasi,Kartu pecahan |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Users 1504 not found. |
| Date Deposited: | 31 May 2010 08:56 |
| Last Modified: | 13 Nov 2010 05:13 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/7189 |
Actions (login required)
 |
View Item |
