Suprapti, Suprapti and , Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. (2014) Kesiapan Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Mengimplementasikan Model Pembelajaran Inquiry Di SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
![[img]](http://eprints.ums.ac.id/style/images/fileicons/application_pdf.png)
|
PDF (Halaman Depan)
HALAMAN_DEPAN.pdf Download (574kB) |
|
|
PDF (Bab I)
BAB_I.pdf Download (127kB) |
|
|
PDF (Bab II)
BAB_II.pdf Restricted to Repository staff only Download (204kB) |
|
|
PDF (Bab III)
BAB_III.pdf Restricted to Repository staff only Download (188kB) |
|
|
PDF (Bab IV)
BAB_IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (146kB) |
|
|
PDF (Bab V)
BAB_V.pdf Restricted to Repository staff only Download (63kB) |
|
|
PDF (Daftar Pustaka)
DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (102kB) |
|
|
PDF (Lampiran)
LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) |
|
|
PDF (Naskah Publikasi)
NASKAH_PUBLIKASI.pdf Download (592kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengenai kesiapan guru Pendi-dikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam mengimplementasikan model pem-belajaran Inquiry di SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan sumber data kepala sekolah, guru PPKn, dan siswa kelas VII. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data dalam pene-litian ini menggunakan teknik analisis model alir, untuk merangkai data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Guru PPKn kelas VII SMP Negeri 3 Colomadu telah memiliki kesiapan yang baik dalam melaksanakan proses pembelajaran. hal tersebut sesuai dengan indikator yang digunakan dalam penelitian ini. Indikator yang dimaksud meliputi kesiapan guru dalam pemahaman konsep mengenai penerapan model pembelajaran Inquiry, memiliki kesiapan kepribadian, kesiapan dalam merencanakan proses pembelajaran, menguasai bahan pelajaran, melak-sanakan kegiatan pembelajaran, dan mampu mengevaluasi siswa. Hal tersebut dapat diamati dalam proses pembelajaran yang tersusun atau dikemas secara rapi, baik serta lancar sesuai dengan tahap-tahapnya yang meliputi kegiatan penda-huluan, inti, dan penutup. 2) Pelaksanaan proses pembelajaran PPKn juga terdapat adanya kendala. Kendala yang dimaksud antara lain mengenai perencanaan proses pembelajaran belum dituangkan dalam bentuk RPP. Pendidik tidak menyususun RPP dikarenakan belum diadakan rapat MGMP dari masing-masing guru PPKn se-Kabupaten Karanganyar. Penyusunan RPP dibuat bersama-sama oleh guru PPKn se-Kabupaten Karanganyar. Selain belum adanya RPP, dalam proses pem-belajaran juga ditemui kendala mengenai kurangnya keaktifan siswa, sehingga kegiatan belajar terkesan pasif. Selanjutnya dalam proses evaluasi guru belum me-laksanakan secara maksimal, sebab terbatasnya waktu guna melakukan penilaian.
| Item Type: | Karya ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kesiapan Guru, PPKn, dan Model Inquiry |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Kewarganegaraan |
| Depositing User: | Ari Fatmawati |
| Date Deposited: | 25 Mar 2014 08:13 |
| Last Modified: | 16 Oct 2021 13:24 |
| URI: | http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/28418 |
Actions (login required)
 |
View Item |
