PENGARUH PELATIHAN KREATIVITAS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA-SISWI SEKOLAH DASAR

Setiowartini , Ayi (2008) PENGARUH PELATIHAN KREATIVITAS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA-SISWI SEKOLAH DASAR. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Preview	PDF F100000287.pdf Download (90kB)
	PDF F100000287.pdf Restricted to Repository staff only Download (388kB)

Abstract

Pengajaran di Sekolah Dasar pada umumnya cukup berdaya guna untuk menghasilkan ketrampilan-ketrampilan dasar dalam membaca, menulis dan berhitung, tetapi kurang waktu tertuju dan kurang bahan tersedia untuk mengembangkan ketrampilan tangan, kemampuan seni, atau sikap menghargai pekerjaan tangan. Anak-anak biasanya tidak didorong mengajukan pertanyaan dan menggunakan daya imajinasinya, mengajukan masalah-masalah sendiri, mencari jawaban-jawaban terhadap masalah-masalah nonrutin atau menunjukkan banyak inisiatif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pelatihan kreativitas terhadap kemampuan memecahkan masalah pada siswa-siswi sekolah dasar dan besarnya tingkat kemampuan memecahkan masalah pada siswa-siswi sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 5 dan 6 MIM Pucangan, Kartasura dan MIM Kertonatan, Sukoharjo yang berjumlah 20 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive non random sampling. Rancangan penelitian menggunakan teknik Matched Two-groups Design. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kemampuan pemecahkan masalah. Dari hasil analisis menggunakan Mann Whitney U Test diperoleh nilai Z = 2,570; p = 0,010 (p < 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara pemberian pelatihan kreativitas terhadap kemampuan pemecahan masalah pada peserta pelatihan. Nilai rata-rata kemampuan memecahkan masalah kelompok eksperimen sebesar 13,900 dan nilai rata-rata kemampuan memecahkan masalah pada kelompok kontrol sebesar 7,100. Interpretasi dari nilai rata -rata ini adalah bahwa pelatihan kreativitas yang dilakukan cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada anak-anak sekolah dasar. Kemampuan memecahkan masalah pada kelompok eksperimen tergolong tinggi, dengan rerata empirik sebesar 108,200; kemampuan memecahkan masalah pada kelompok kontrol tergolong sedang dengan rata -rata empirik sebesar 90,200. Jadi kemampuan pemecahan masalah anak yang mendapat pelatihan lebih tinggi dari pada anak yang tidak mendapat pelatihan Kondisi ini dapat diartikan bahwa aspek-aspek dalam kemampuan memecahkan masalah pada dasarnya sudah dimiliki oleh individu, tetapi kurang dioptimalkan.

Item Type:	Karya ilmiah (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	Pelatihan Kreativitas, Kemampuan Pemecahan Masalah, Inteligensi
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Divisions:	Fakultas Psikologi > Psikologi
Depositing User:	Mrs. Gatiningsih Gatiningsih
Date Deposited:	10 Jun 2009 06:50
Last Modified:	16 Nov 2010 23:23
URI:	http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/2393

Actions (login required)

View Item